Le petit roi, enfant autiste

Le temps qui passe est un des éléments qui nous pose le plus de problèmes. Malgré les acquis, cela demeure une difficulté pour notre petit roi, notamment dans l'expression d'une chronologie réaliste des événements.
En parallèle, le fait de pouvoir prévoir les événements, les anticiper, se les approprier est un facteur extremement rassurant pour les personnes autistes.
Le temps qui passe est donc un thème récurent dans nos apprentissages.

J'ai tout d'abord mis en place un emploi du temps à la semaine qui est, à mon sens, le plus adapté aux jeunes enfants.
Cela permet d'aborder simplement les jours de la semaine.
Mais, lorsque l'on veut aborder des notions plus complexe de mois, d'année, de saison, cela ne peut suffir.

J'ai alors choisi de mettre en oeuvre un calendrier annuel.Celui que j'ai choisi est un peu envahissant et nécessite un mur entier de notre salle à manger. Ainsi on refait la déco de la pièce à très petit prix!!!


Je prépare une feuille murale pour chaque mois. J'utilise pour cela du papier kraft de couleur. J'essaie de respecter un code couleur pour chaque saison, mais j'ai parfois du mal à trouver les fournitures nécessaires, ce qui explique pourquoi ici le mois de mars est en marron et non en vert foncé.
Je prépare sur cette feuille un tableau composé de 7 colonnes ( une pour chaque jour de la semaine qui sont marqués en haut de la colonne) et entre 5 et 6 lignes, selon le mois, qui correspondent à chaque semaine du mois. Je numérote ensuite chaque case avec le numéro du jour. J'écris ce numéro en haut de la case pour ma permettre de noter d'autres informations dessous comme je l'explique un peu plus loin.
La taille des cases est de 8 cm de largeur et 9.5 cm de hauteur. Depuis peu, je décore la partie supérieure sur laquelle est indiquée le nom du mois et l'année en cours, avec des autocollants qui caractérisent le mois : les fleurs du mois de mai, les fraises du mois de juin, le houx du mois de décembre.... Pour cela j'utilise les autocollants playbac. Ils proposent un livret d'autocollants sur le printemps et l'été et un autre sur l'automne et l'hiver.


Notre fonctionnement est le suivant  : nous utilisons un calendrier éphéméride que j'achète dans une maison de la presse en début d'année.


Tous les matins, on enlève la première page du calendrier, pour la coller sur la feuille murale du mois que j'ai préalablement préparée. Ainsi, on lit sur le feuillet que l'on retire la date du jour : "aujourd'hui, nous sommes....". Ensuite, en lisant ce qui est indiqué sur le feuillet qui est dessous, on dit "et demain, on sera....". En collant le feuillet sur la feuille murale, on regarde le feuillet que l'on a collé la veille, en disant "et hier, on était......"

Voici la feuille murale du mois de mai 2009

Cela a permis au petit roi de bien comprendre comment le calendrier est construis. Désormais, si on lui dit "si aujourd'hui on est le mardi 21 janvier, quel jour était-on hier" ; il est capable de dire "lundi 20 janvier". Cela lui était complétement étranger avant que je ne mette ce système en place. Cela lui a permis aussi d'apprendre la succession des mois.
Depuis peu, le matin on regarde aussi quel est la fête du jour. Je ne lui ai pas parlé de "saint" ou "sainte" mais plutôt "aujourd'hui c'est la fête des Pascals" par exemple. On essaye alors de penser à la souhaité si on connaît une personne qui porte ce prénom.

Ce système nous permet aussi d'anticiper des événements exceptionnels qui sont prévus : la venue d'une mamie ou d'amis à la maison, les absences d'un membre de la famille en précisant le jour où il part, mais aussi et surtout le jour où il revient, les vacances, les jours férié, nos rendez vous médicaux ou chez la psychologue ....................
J'utilise aussi le calendrier pour indiquer le jour "J" les fêtes traditionnelles ou événements récurents de l'année : les anniversaires des membres de la famille, les poissons d'avril, Noël, la fin de la première et seconde guerres mondiales, ...........

Exemple de jour pour lesquels on avait anticipé des évenements prévus.

Je superpose chaque année les mois de l'un sur l'autre et ce, en présence du petit roi ; ainsi, il peut observer que le mois de mai 2009 se pose sur le mois de mai 2008... et je lui indique alors qu'entre ces deux mois, il y a un an qui s'est écoulé. Cela permet de régulièrement remarquer qu'un certain nombre d'événements sont récurents d'une année sur l'autre....

Lorsque nous partons en vacances, j'emmène avec nous uniquement la fiche du (ou des) mois concerné(s), que j'accroche dans notre lieu de villégiature et nous procédons comme les autres jours, en collant les feuilles de l'éphéméride chaque jour. Cela permet à notre fils, notamment, de bien visualiser les différents lieux où nous allons aller mais aussi, le jour où nous allons rentrer chez nous; c'est très rassurant pour lui de pouvoir bien le repérer.



Pour travailler sur les différentes notions liées au temps, j'utilise aussi beaucoup les fiches issues de ce livret qui est paru chez Retz:

Il permet d'aborder des notions très variées : les saisons, le calendrier, mais aussi l'arbre généalogique, la vitesse lors d'une course, .....
Voici quelques pages, pour exemple, de ce merveilleux bouquins.


Activités autour du calendrier :

• Apprendre à associer le nom du mois et son numéro.

La fiche support mise à disposition de l'enfant le temps qu'il faudra.	La fiche terminée.

• Ce travail peut être complété par une fiche que j'ai trouvé sur le site "les coccinelles". 

• Savoir dire quel est le mois qui précéde le mois cité.

• Des questions posées sur la lecture le calendrier d'un mois présenté en tableau.

L'activité suivante porte indirectement sur le calendrier. En effet, elle consiste en l'apprentissage de différentes écritures pour une même date. L'objet est notamment de lui apprendre à lire et à écrire les dates en remplaçant le mois par le nombre qui le caractérise.
Pour cela, bien entendu, je propose un support  en haut de la fiche auquel l'enfant peut se référer si nécessaire.


Fiches sur deux écritures d'une même date
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Dans le même ordre d'idée, après ce premier travail sur l'écriture de la date sous la forme jj/mm/aa, je propose à l'enfant une autre série de fiches. Celles-ci ne proposent plus à l'enfant de relier, il doit lui même écrire la date proposée en toutes lettres sous la forme jj/mm/aa.



Fiches sur jj/mm/aa
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Toujours sur le calendrier, j'ai voulu apprendre à notre fils à compter le nombre de jours qui séparent deux dates. Pour le moment, il s'agit de lui faire comprendre ce que ça signifie et donc je ne lui propose pas d'appréhender une méthode de calcul, mais de cerner les jours concernés et de compter un à un, le nombre de jours qu'il y a entre ces deux bornes.

La première question vise à lire sur le calendrier le nombre de jours qu'il y a dans un mois en regardant le dernier jour du mois.	Je propose à notre fils d'entourer le premier jour et le dernier jour de l'intervalle que l'on veut évaluer
Puis, avec le feutre jaune (qui nous permet de lire encore ce qu'il y a dessous), l'enfant surligne chaque jour au fur et à mesure qu'il les compte.	Sur une fiche, il y a plusieurs intervalles à calculer.

Fiches sur les intervalles de temps
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Un terme qui est souvent utilisé dans les histoires et qu'il nous faut apprendre pour comprendre le repère de temps que donne l'auteur : la veille d'un jour. Notre fils connait les notions d'hier et de demain, mais ne sait pas ce que signifie le mot "la veille" : c'est l'objet de cette activité.


Fiches "la veille"
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"On fera cela ce week-end" ; "on est parti en week-end"..... Cette expression que l'on utilise fréquemment sans s'en rendre compte n'a pas de sens pour notre petit roi. Je lui ai donc préparé une série de fiches pour lui apprendre que lorsque l'on parle du week end, cela sous entend que l'on parle du samedi et du dimanche, ensemble.


Fiches sur les week end
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Les saisons :

Une des difficultés de notre fils est de comprendre l'implicite d'un texte. Pour travailler cette donnée, rien de mieux que les enquêtes de l'inspecteur Lafouine que m'a fait connaître Elise.

La première des enquêtes propose à l'enfant de trouver le coupable d'un vol de diamant parmis quatre suspects. Chacun d'eux donne un alibi sensé le disculper et l'enfant doit trouver celui qui ment, le désignant alors comme coupable du vol. Dans la première enquête, l'un des suspects indique qu'il n'a pas pu réaliser le vol car il se baignait dans la mer, alors qu'il est précisé au début de l'histoire que celle-ci se déroule en janvier. Notre fils n'a  absolument pas fait le rapprochement. J'ai donc pensé qu'il était nécessaire de retravailler sur la notion des saisons et des mois qui les composent.

La série de fiches ci-dessous, demande à l'enfant d'associer les 3 mois de l'année avec la saison qui lui est concommitante et, selon la fiche, de coller pour chacune des saisons une photo qui l'illustre (les fleurs, les vêtements, ....)

Fiches sur les saisons
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Suite à ce travail, j'ai créé une série de fiches qui abordent la même notion de lien entre les saisons et les mois, mais que j'ai proposé en autonomie à notre fils. C'est la raison pour laquelle il ne s'agit plus de découpage-collage, mais de relier les éléments entre eux.


Fiches sur les mois et les saisons
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La généalogie :

Comme de nombreux éléments liés au temps, notre fils a du mal à se faire une idée précise et organisée des liens entre les personnes. J'ai créé une série de fiches pour aborder la notion d'arbre généalogique à petite échelle familiale.

En bas de la fiche, une série de portraits représentent les parents et grands parents de l'enfant qui est au centre de l'arbre. Ces portraits sont à découper.	En fonction des indications qui sont données, l'enfant doit repositionner, les portraits découpés, dans l'arbre.
Ensuite, l'enfant doit cocher le nom des grands parents de l'enfant.	Voici la fiche terminée.

Fiches sur l'arbre généalogique
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Des connaissances de base sur le temps :

    Nous avons tous, concernant le temps, des références que nous avons apprises au cours du temps. Il est des questions auxquelles nous ne réfléchissons plus avant de répondre. Quand on vous demande combien il y a de jours dans une semaine, vous ne les ennumérez pas sur vos doigts pour les compter!! C'est pourquoi j'ai préparé cette série de fiches. Elles rassemblent quelques notions autour du temps que le petit roi doit savoir sans avoir à réfléchir. Après tout, il a une très bonne mémoire, autant que ça lui serve!!


Fiches sur la correspondance des temps
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Et voici une seconde série qui porte sur le même sujet mais avec d'autres valeurs.


Fiches sur la correspondance des temps série 2
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Je poursuis ce travail mais d'une façon un peu différente : je pose cette fois les questions et formule une réponse à trou que l'enfant doit compléter. Tant que nécessaire, il peut se référer à un document référence qui contient toutes les réponses (je me base ici sur la mémoire visuelle de l'enfant pour apprendre ces notions).

Fiches sur la correspondance des temps série 3
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Classer dans l'ordre chronologique :

    C'est une nouvelle notion que j'aborde ici. Le classement n'est pas le fort du petit roi que ce soit dans l'ordre croissant, décroissant, ou même dans l'ordre alphabétique. J'ai donc décidé d'y aller très progressivement. Ainsi, je propose une  série de fiches qui sont composées chacune de 4 affiches à classer dans l'ordre chronologique. Pour cette première série, je n'ai choisi que des affiches sur lesquelles ne sont mentionnés que le jour et le mois. On part donc du principe que tous les événements présentés se sont déroulés dans la même année civile.

Dans un premier temps, je demande à l'enfant d'entourer, sur l'affiche, la date de l'évenement. Cet exercice est moins simple qu'il n'y parait car les affiches sont extremement différentes.

	Puis, on découpe les affiches,
	On procède au classement. Je demande au petit roi si il y a un événement qui se déroule en janvier, puis en février, .... Au fur et à mesure, il met les affiches en place.
	Et voilà le travail terminé !

Fiches pour ordonner dans l'ordre chronologique
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Du vocabulaire autour du temps :

Il y a des mots qui donnent une indication sur le temps.
La série de fiches ci-dessous a pour objectif d'apprendre la signification des mots "quotidien", "hebdomadaire", "mensuel" et trimestriel".


fiches sur quotidien, hebdomadaire, mensuel, trimestriel"
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Se repérer dans la journée :

    Notre fils a beaucoup de mal à se repérer dans le temps, surtout lorsqu'il raconte un événement. Ainsi, il est capable de dire "ce matin" pour un événement qui s'est passé l'après-midi et inversement.
Pour l'aider à sur ce point, j'ai créé cette série de fiches qui a pour objectif d'associer l'heure d'un événement au moment de la journée durant lequel il se déroule.




Fiches "les moments de la journée"
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Le petit roi, enfant autiste