Il m'a tout de suite paru évident qu'il serait long et difficile d'apprendre à lire à notre petit roi. Par contre, je pensais bêtement, que lorsqu'on savait lire, on comprenait obligatoirement ce que l'on lisait ; évidemment, pas les textes scientifiques, mais au moins les petites histoires simples. Mais comme on ne vient jamais à bout du monde des surprises, je me suis vite aperçue qu'il n'en était rien. Et j'ai été très étonnée de voir que notre fils était capable de lire avec fluidité, tout en étant incapable de répondre à la moindre question! D'où l'objet, des différentes activités préparées ci-dessous.
Dans un premier temps, je me suis concentrée sur le renforcement de sa culture générale. En effet, je me suis rendue compte qu'il fallait spécifiquement lui apprendre ce que les autres enfants apprennent en écoutant les autres. Pour cela, malgré son âge avancé (sic! ), j'ai acheté des livres très simples, contenant très peu d'informations, destinés aux enfants de 2 à 4 ans. Il s'agissait ainsi de reprendre les bases.
Nous avons beaucoup lu ce livre : "chez moi" qui permet de travailler les associations entre un lieu et une chose ou un animal : le chien dans la niche, les olives dans le bocal, les élèves dans l'école....
 |
J'ai aussi acheté plusieurs livres de la collection "L'imagerie des tout-petits" de Fleurus. Cette collection associe un livre, permettant la découverte du vocabulaire sur un thème, avec un livret d'autocollant
 |  |
| Le livre de l'imagerie | le livret avec les autocollant sur le même thème |
Ensuite, j'ai créé des fiches qui ont pour objectif d'associer un texte à une image. Pour que ce soit très simple, je n'ai mis qu'une seule phrase, le plus souvent très simple, et je lui demande de choisir parmis 4 images, celle qui correspond à la phrase lue.
 |
Les fiches "choisis l'image 1"
en format word
en format pdf
Les fiches "choisis l'image 2"
en format word
en format pdf
A partir du logicile "edidoc" que l'on peut acheter sur le site de "la classe", on peut préparer de nombreuses fiches. Je vous illustre ci-dessous deux exemples de fiches que j'ai créé avec ce logiciel qui propose un nombre très important d'images.
 |  |
J'ai trouvé chez "mot à mot", sur les conseils d'Elise, un livre qui aide également à travailler la compréhension en général, et la compréhension de lecture en particulier. Il s'agit d'un livre qui s'appelle "300 exercices de compréhension d'inférences logique et pragmatique et de chaînes causales". Ce nom est un peu barbare mais le livre est très bien fait. Il est écrit par Corinne Boutard et édité par Orthoédition.
 |
Dans l'édition que j'ai, le livre est accompagné d'un CD où toutes les fiches du livre sont proposées. On peut ainsi les imprimer à notre guise. C'est très pratique.
La première partie du livre comporte de grandes images qui permettent d'initier l'enfant à ce type d'exercices puis ce sont des textes de plus en plus compliqués.Il y en a vraiment pour tous les niveaux.
J'ai réalisé quelques fiches à partir de ce livre que vous trouvez ci-après.
 |  |
fiches sur les inférences simples
format word
format pdf
J'ai, également sur les conseils d'Elise, acheté des livres de la collection la classe maternelle :
 |  |
Le texte est assez simple et découpé en 5 ou 6 épisodes d'une page. Chaque épisode est suivi d'un QCM et de petites activités de niveaus moyenne et grande section qui ont très bien convenues à notre petit roi en CP/CE1.
Dans le même ordre d'idée, j'ai créé des petits questionnaires sur des livres que notre fils aimaient particulièrement bien lire.
C'est le cas, par exemple du livre ci dessous :
 |
Je l'ai fait aussi pour une autre histoire que j'ai trouvée dans un livre de lecture destiné au CE1.
 |
Esuite, j'ai réalisé des questionnaires sur des histoires plus longues que vous pouvez trouver dans la rubrique 'histoires suivies".
La compréhension de lecture s'est bien améliorée pour tous les éléments qui sont explicitement dans le texte. Par contre, il nous reste des problèmes de déductions à partir des éléments du texte. Ainsi, il lui est encore difficile de penser que si c'est écrit qu'il pleut, que les feuilles tombent et qu'il y a des châtaignes, c'est que c'est l'automne. Le travail continue....................
La lecture étant fluide, je cherche à développer la capacité de notre enfant à lire en silence. A l'école, on dit "lire dans sa tête" mais cette formulation n'a pas de sens pour notre fils. On parle donc de lecture silencieuse ; on dit aussi "en fermant la bouche". Pour cela, j'ai réalisé des textes très courts avec une série de petites questions. Ces fiches que je vous propose ci-dessous, peuvent aussi être utilisées pour un lecteur débutant, afin de vérifier la compréhension du texte lu.
 |  |
fiches de lecture silencieuse
format word
format pdf
Sur les conseils d'Elise, j'ai acheté une série de fiches qui permet d'aborder la compréhension de lecture de documents très variés.
 |  | |
| Ce fichier comporte 47 fiches différentes recto/verso | ||
 |  |  |
| Sur le verso, il y a un document à lire sur lequel porte plusieurs questions de compréhension | Sur le recto, il y a des questions plus générales sur un des éléments du texte. | Cela nous a permi, par exemple, de nous rendre compte que notre fils pensait que le lait était un liquide marron (il boit du lait chocolaté le matin). On a donc, pendant la séance, vérifié la couleur du lait....... |
Le dialogue :
Dans le cadre de la compréhension de lecture, il m'a semblé essentiel de travailler sur ce type de texte particulier. En effet, la présentation est différente et cela perturbe notre fils qui a du mal à suivre qui dit quoi. J'ai construit la série de fiches que je vous propose ci-dessous pour qu'il puisse facilement associer les paroles dites aux personnages concernés.
 | Après
une petite explication qui est en orange, je propose à notre fils un
court dialogue (écrit en bleu) qui met en scène deux personnages. Puis, dans le tableau qui termine la fiche, je lui demande de coller les étiquettes, qui reprennent chaque phrase du dialogue, sous la photo du personnage qui les a dites. |
 |  |
| Les "phrases étiquettes" sont découpées et posées à côté de la feuille. | La fiche est terminée. |
Fiches sur les dialogues
format word
format pdf
Pourquoi?
Difficile pour les autistes, de faire des relations de cause à effet, et ce, d'autant plus qu'elles sont implicites. Pour travailler ce point, je propose à notre fils une série de questions "pourquoi" qu'il doit relier avec une réponse qui commence par "parce que". Je lui propose les réponses, à lui de trouver des paires qui sont cohérentes.
 |  |
Fiches des pourquoi.
format word
format pdf
Qui sont-ils?
Je propose une petite mise en situation d'un personnage et je demande à l'enfant d'identifier qui est ce personnage. Il s'agit souvent de deviner son métier, mais pas exclusivement. L'objectif est de travailler sur l'implicite. L'enfant doit trouver dans ce qu'il lit, suffisamment d'indications pour deviner. C'est un travail qui est souvent très difficile pour notre fils, j'ai donc mis en place un support photo. Les photos représentent les personnages dont il est question dans le descriptif. Cela reste malgré tout une activité qui demande beaucoup d'accompagnement.
 |  |  |
 |  |  |
Fiches d'exercices
format word
format pdf
Fiches de photos
format word
format pdf